mg冰球突破官网入口2021-2022学年本科教学质量报告

各生均面积详细情况

2.教学科研仪器设备与教学实验室

学校现有省级实验教学示范中心2个，省部设置的实验室3个，专业实验室8个，基础实验室14个。现有教学、科研仪器设备资产总值1.11亿元，生均教学科研仪器设备值1.63万元。当年新增教学科研仪器设备值452.52万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的4.25%。本科教学实验仪器设备1262台（套），合计总值0.11亿元，其中单价10万元以上的实验仪器设备18台（套），总值576.13万元，按本科在校生4885人计算，本科生均实验仪器设备数2319.08元。

3.图书馆及图书资源

学校现有图书馆1个，图书馆总面积4957.74m2，阅览室座位数306个。图书馆拥有纸质图书41.61万册，当年新增262册，生均纸质图书60.96册。

4. 信息资源

图书馆拥有电子图书（册）65.88万册，电子期刊41.09万册，学位论文58.58万册，音视频50421小时。2021年图书流通量达到0.19万本册，电子资源访问量82.83万次，当年电子资源下载量34.81万篇次。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

学校体育教育专业入选国家级一流本科专业建设点，舞蹈表演、运动人体科学2个专业入选省级一流本科专业建设点。学校现设有体育教育、运动训练、武术与民族传统体育、运动人体科学、社会体育指导与管理、英语、新闻学、舞蹈表演、运动康复、休闲体育、体育经济与管理、冰雪运动12个本科专业，当年招生专业11个，停招专业1个。以冰雪运动专业为引领带动运动人体科学、体育教育、运动训练、社会体育指导与管理、体育经济与管理、运动康复、舞蹈表演、武术与民族传统体育等专业协同发展全面推进冰雪体育示范专业集群建设。依托冰雪体育示范专业集群与冰雪体育行业、企业及政府共同建设现代产业学院——冰雪体育产业学院，获批省级现代产业学院建设。学校专业带头人总人数为12人，其中具有高级职称的11人，所占比例为91.67%，具有博士学位的4人，所占比例为33.33%。

全校各学科2022级培养方案本科专业培养方案学分统计表

（二）课程建设

学校出台《mg冰球突破官网入口“十四五”本科教育教学质量提升工程实施方案》《mg冰球突破官网入口加强课程建设实施意见》，着重加强课程建设，技术课程要求分类施策，即体育类专业实施“一专多能”，非体育类专业实施“专项选修”。“一专多能”分两类情况：一类是通过单招考试录取的学生，“一专”为单招项目；另一类是通过普通高考体育素质考试录取的学生，“一专”可自主选择。“多能”为学生自主选择，但一般不少于3项，其中田径、体操、三大球，1项冰上或雪上项目。2021-2022学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共465门、1734门次，已建设有3门国家级精品在线开放课程，5门省部级精品在线开放课程，MOOC课程23门，6门省级线下一流课程。

近两学年班额统计情况

（三）教材建设

学校严格按照选优、选新、选特原则，做好教材选用、征订工作,切实把好教材选用质量关，如期保质完成全校学生教材的征订工作。学校为体育类院校，“马工程”课程性质均为必修课。其中，思政类公共必修课程选用教材按《教材选用管理办法》规定要求，必须使用“马工程”教材，教材覆盖率达到100%。目前使用“马工程”重点教材课程覆盖率为60%，没有使用“马工程”类教材的课程有《教育学》《微观经济学》《广告原理与实务》《管理学》，以上课程选用的教材也均是国家优秀教材，选用原则根据体育类学生学科基础稍差的实际情况出发，原则上选用更适合学生，利于学生学习的教材。

（四）实践教学

1.实验教学

2021-2022学年本科生开设实验的专业课程共计19门，独立设置《运动机能生理生化测试》的专业实验课程1门。学校现有实验技术人员8人，具有高级职称1人，所占比例为12.50%，具有硕士及以上学位7人，所占比例为87.50%。运动人体科学专业实验室和运动康复专业实验室对学生全年开放。

2.本科生毕业设计（论文）

紧密结合各专业人才培养目标，推进本科毕业设计（论文）改革。本学年完成1368个毕业设计（论文）选题工作。共有177名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占41.81%，学校还聘请了1位校外教师担任指导老师。平均每位教师指导学生人数为7.69人。完成2018级毕业生论文质量抽检工作，完成1381名学生全国本科毕业论文（设计）抽检上传和数据填报。完成全国本科毕业论文（设计）抽检专家库建设填报工作。

3. 实习与教学实践基地

学校现有校内外实习、实训基地62个，本学年共接纳学生808人次。因疫情原因，毕业实习工作受到较大影响，学校加强了校内实习实践平台的建设，加强了校内实习的组织与管理，注重实习内容的专业性。以运动项目俱乐部为载体强化校内实践教学，扎实推行“教、训、竞”一体两翼实践能力培养模式。强化校外实践基地建设，推进“顶岗实习”“顶岗支教”的深入开展，与中国融创文旅集团、黑龙江省康复医院、康尼奥乐健康管理有限公司、虹桥小学、建工小学、文昌小学等企事业单位开展校企合作，定期安排学生开展技能培训和实习实训。

（五）创新创业教育

学校现有创新创业教育专职教师3人，就业指导专职教师3人，创新创业教育兼职导师1人。设立创新创业教育实践基地（平台）2个，其中众创空间1个，其他1个。本学年学校共立项建设国家级大学生创新创业训练项目3个（其中创新1个，创业2个），省部级大学生创新创业训练项目14个（其中创新10个，创业4个）。在第八届黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛中有21个项目进入省赛，获得1金4银4铜的好成绩。在第八届全国“互联网+”大学生创新创业大赛红旅赛道中获得铜奖1个。

（六）教学改革

2021-2022学年获省部级教学成果奖3项，其中特等奖1项，二等奖2项。本学年学校教师主持建设省部级教学研究与改革项目15项，建设经费达36万元；获批教育部产学合作协同育人项目2项；获批省级现代产业学院建设1项。武术与民族传统体育专业结合专业特点推进学业水平考试改革，实施“以赛为考”的模式；舞蹈表演专业以舞蹈编排、汇报演出等形式展示毕业设计；运动康复专业采用设计运动康复治疗方案的形式开展毕业设计工作。

主持省级及以上本科教学工程（质量工程）项目

四、专业能力培养

（一）人才培养目标定位与特色

体育学类专业培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有高度的社会责任感、较好的科学和文化素养，具备现代教育、健康理念，系统掌握体育学基本理论、基本技能和基本方法，富有创新精神，具备一定的体育科学研究能力，具有创业意识，具备一定的创业素质和创业能力，能够从事教育事业、群众体育事业、竞技体育事业、健康产业、体育产业相关工作的应用技术型和应用研究型人才。非体育学类专业培养目标：舞蹈表演专业培养掌握舞蹈学与表演学的基本理论，具备舞蹈编导与舞蹈表演的基本技能，具有文化艺术修养，能够在中小学、幼儿园及社会培训机构、社区等单位从事舞蹈的表演、教学、编排、竞赛组织等工作的应用技能型人才。新闻学专业培养符合国家新闻传播需要，具有坚定正确的政治方向，坚持马克思主义新闻观，掌握基本的新闻学理论，具有基本的全媒体新闻传播知识和能力，能够胜任新闻传播相关行业工作的高素质应用型和创新型人才。英语专业培养具有扎实的英语语言基本功和英语语言文学专业知识，具备良好的人文素养和较强的英语运用能力，能在各类涉外行业、英语教育等领域从事翻译、教学、研究等工作的复合型人才。

根据人才培养目标定位，进一步总结经验、挖掘内涵、凝练特色，突出学校专业培养特色，明确专业人才培养规格和课程体系。体育学类专业依据国家标准和社会需求情况，聚焦教育强国、体育强国、健康中国、体育强省战略，以“体育+”的理念设置人才培养方案的课程模块，以提高专业技能和科学与文化素养，增强人才培养的社会契合度，适应社会对人才培养多样化需求，满足学生深造及就业创业的需要，提升人才培养对教育强国战略、体育强国战略实施的匹配度、支撑度。

（二）专业课程体系建设

学校出台《mg冰球突破官网入口关于加强本科课程建设的实施意见》，明确本科课程建设要注重系统性与开放性相统一，遵循社会需要和理论与实践相结合的基本原则；明确建设目标与重点任务。加强课程团队建设，实施“三三制”。注重课程内容设计，着重提出运动技术课程设计遵循的要求，强调技术课程分类施策，强化“一专多能”，加强课程实践内容与社会需求的有效衔接。在人才培养方案中设置与社会需求紧密结合的课程模块，设有体育教师模块、教练员模块、体能训练师模块、时尚运动模块、科研模块、运动健康指导模块等，强化课程体系对社会职业岗位人才的支撑。在专业课程体系中，强化田径、体操、三大球课程建设，游泳课程作为生存技能课程在所有专业中开设，一冰一雪项目纳入所有专业的课程体系，太极拳、八段锦作为mg冰球突破官网入口特色在各专业中开设。学校各专业平均开设课程39.17门，其中公共课3.17门，专业课36.08门；各专业平均总学时2628，其中理论教学与实验教学学时分别为1744.75、118.08。

各专业人才培养方案学时、学分情况

（三）立德树人落实机制

学校出台《mg冰球突破官网入口“十四五”本科教育教学质量提升工程实施方案》，贯彻落实《mg冰球突破官网入口进一步加强和改进“三全育人”工作指导意见》等文件精神，持续加强思政课程、课程思政建设的力度，组织培训，分类指导各专业进行课程思政建设。通过立项研究、名师评选、教学竞赛、技能大赛、说课比赛、教学设计比赛、手写教案比赛、编制大纲等形式，使教师全面了解课程思政建设的内容和要求，并具体落实到教师自己的课程内容之中，基本形成了“课程门门有思政，教师人人讲育人”的局面。选树省级课程思政示范课程2门。学校举办首届课程思政教学竞赛，6门课程分获一、二、三等奖；参加省级课程思政教学竞赛，获得一等奖1项，三等奖2项；组织获奖教师在全校公开展示课程思政教学设计，并到各学院分享经验做法。将课程思政建设研究项目纳入学校项目库重点建设内容，在教育教学改革课题立项中设立课程思政建设专项内容。首批校级思政课程、课程思政建设立项10项，结题6项。第二批校级思政课程建设立项4个，课程思政建设立项21项，成立课程思政教学研究中心3个，发表课程思政建设教学论文25篇，武术与民族传统体育专业的资源库、案例库现已基本建成。

（四）专任教师数量和结构

2021-2022学年专任教师409人，外聘教师4人，折合教师总数411人，具有高级职称的专任教师177人，占专任教师的比例为43.28%，“双师型”教师45人，占专任教师的比例为11.42%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师324人，占专任教师的比例为79.22%。

全校教师数量及结构统计表

分专业专任教师数量情况

分专业专任教师职称、学历结构

（五）实践教学

学校高度重视实践教学环节，在教学大纲中明确要求每门课程的三分之一学时用于学生自主学习实践，强化实践教学环节，打造“教、训、赛”一体两翼实践教学模式，贯彻落实“教会、勤练、常赛”做法，突出应用技能培养。武术与民族传统体育专业采用“以赛为考”的方式，强化学生运动技能的专业培养与应用；运动人体科学、运动康复2个专业加强了第二课堂的开展，突出学生实践动手能力培养；新闻学专业学生参加宣传部、团委、学生会的宣传工作，利用各种平台开展实践活动，锻炼专业能力；体育教育、运动训练等专业积极开展各类竞赛活动，锤炼学生专业技能。学校各专业平均总学分167.63，其中实践教学环节平均学分53.71，占比32.04%，实践教学环节学分最高的是体育教育专业95学分，最低的是体育经济与管理专业25学分。

各专业实践教学学分及实践场地情况

五、本科教学质量保障体系

（一）人才培养中心地位的落实情况

学校党委会和校长办公会始终将本科教学工作列入重要议事日程，定期研究解决学科专业建设、师资队伍建设、教学基本建设、教学改革、学生工作等有关教学工作的重要事项和问题。2021-2022学年共召开党委会38次，共研究审议议题144项，其中研究本科教学工作18次；召开校长办公会议29次，共研究审议议题199项，其中研究教学工作28次。专项议题涉及教师引进培养、学科专业建设、教学管理与改革、招生就业、学生处分与奖励、学位授予、先优评选、实验室建设、学生公寓建设等各个方面。

（二）教学工作中心地位落实情况

学校把满足本科教学工作需要和促进学科专业建设作为人才引进和新教师聘任计划分配最重要的标准，确保编制使用优先充实本科教学，把最优秀的人才投向本科教学。出台了《mg冰球突破官网入口关于进一步加强“十四五”期间人才工作的实施意见》《mg冰球突破官网入口关于高层次人才柔性引进工作实施方案》《mg冰球突破官网入口教师岗位分类设置与管理考核办法（试行）》《mg冰球突破官网入口绩效考核与分配制度实施办法（试行）》《mg冰球突破官网入口表彰奖励工作实施办法（试行）》等文件制度。

学校本学年出台了《mg冰球突破官网入口推进落实深化新时代教育评价改革任务实施意见》《mg冰球突破官网入口贯彻落实<黑龙江省高校高质量发展增值性评价实施方案>的责任分工方案（试行）》《mg冰球突破官网入口“十四五”本科教育教学质量提升工程实施方案》《mg冰球突破官网入口关于加强本科课程建设的实施意见》等文件，大力规范了本科教育教学，促进了教育教学改革的顺利进行和教学质量的稳步提高。

（三）教学质量保障体系建设

根据《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）精神，落实立德树人根本任务，完善教学质量内部保障体系，构建高效、有序的监控运行机制，本年度制订了《mg冰球突破官网入口本科教学质量保障体系建设实施方案》，为加强教学质量监控，提高课堂教学质量，学校开展了首轮全员教师教学质量评估工作。

（四）日常监控及运行情况

1.建立教学质量保障模式

学校成立了以书记、校长为组长，教学副校长为副组长，全体副校级领导、学校教学指导委员会为成员的教学质量保障体系建设工作领导小组，负责学校教学质量相关工作的咨询、决策、审议、评定等工作。领导小组下设办公室，负责执行实施方案。办公室设在高教研究与评估中心（教育督导中心）。高教研究与评估中心（教育督导中心）和教务处负责组织实施教学质量过程监控与专项评估，同时对学院教学质量保障体系建设工作给予指导和支持。各职能部门落实学校关于提教学质量的工作部署，支持相关评估工作，进一步服务教学、保障教学，强化人才培养核心地位。马克思主义学院和各二级学院建立了院级教育教学质量保障体系，夯实学院责任主体地位，成立由院领导牵头的院级教育教学质量保障工作组，组织开展教学质量日常监控与自评估，接受校级及以上部门组织的各类评估检查，并对反馈结果认真分析，落实持续改进措施，实施规范化、科学化、精细化的教学质量管理。

2.不断强化和完善质量保障制度建设工作

学校建立由决策机构、执行机构、保障机构和监测评价机构组成的“学校—部门— 学院”三级教学质量组织保障机构。

决策机构，学校党委会、校长办公会是教学质量保障工作的领导决策机构。党委书记、校长是教学质量第一责任人，分管教学副校长承担教学质量重要责任，负责本科教学日常决策。学校教学指导委员会和学位评定委员会主要对学校教学工作中一些重大问题行使指导、审议、评价和咨询等职能。学校党委会议、校长办公会议每学期至少召开一次会议专门研究本科教学工作。 学校教学指导委员会、学位评定委员会每学年至少召开一次会议。

执行机构，实行校院两级教学管理体制。教务处负责本科人才培养目标、教育教学目标、教学质量标准建设工作，对全校教学运行工作进行统筹协调。学生工作部负责学生教育和日常管理，团委负责第二课堂建设和管理。马克思主义学院和二级学院负责行使各项教学活动计划、指挥、调控、总结等管理职能。

保障机构，主要由组织部、人事处（党委教师工作部）、教师教学发展中心、财务处、国有资产管理处、图书馆、网络信息中心、场馆管理处、后勤管理处等部门组成。负责师资队伍、教学经费、教学仪器设备、图书资料、校园网、体育设施、实验室和实习（实训）基地、社会资源等的配备和管理。

监测评价机构，高教研究与评估中心（教育督导中心）主要行使对教学工作的质量监测、评价、反馈与督导等职能。学校会负责师德师风的考核评价。学校教育教学督导委员会、校院两级教学管理负责人，对教学质量实施有效地监控、检查、评价和指导。学校各职能部门主要负责人是保障教学质量的第一责任人，须将教学政策、教学保障、教学运行、质量监控与质量改进作为本部门的重要工作，制定相关制度，强化服务意识，确保质量保障体系的有效运行。院级机构在学院党总支和行政领导下，各学院书记、院长为本学院教学质量第一责任人，分管教学副院长负责本学院日常教学管理、决策，院级教学指导委员会对学院教学工作中一些重要问题行使审议、咨询、指导等职能。教务办公室主任负责日常教学运行管理具体工作。教研室、实验室负责所承担课程的课程建设、教学研究与改革、教材建设、实践教学、教师发展等职责，定期组织教研活动，落实教学任务，开展教学研讨与教学质量评价，督促教师持续改进教学质量。建立统筹联动的教学运行保障机制。保持“学校—部门—学院”有机联动，既各司其职、各负其责，又密切联系、彼此协调，维护教学及管理工作良好运行。

3.课堂教学质量监控

学校现有专职教学质量监控人员3人，具有高级职称的2人，具有硕士及以上学位1人。学校专兼职督导员75人。本学年内督导共听课3824学时，校领导听课94学时，处级领导干部深入课堂听课180学时。本科生参与评教44864次。覆盖面为100%。

4.考试管理质量监控

取消毕业清考，注重过程考核，实施重修制度。加强学习过程管理，完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度。针对不同课程特点，探究实施多种类型的考核模式。建立平时考核、期中考核和期末考试相结合的全过程学业考核体系。构建科学的结构化评分体系，包括平时成绩、期中成绩、实验实习成绩、期末考试成绩等，避免一次考试决定课程成绩。鼓励采用灵活多样的考核方式，强调过程性评价与总结性评价相结合，更加注重学习过程的考核，鼓励教师以课堂提问、小组讨论、作业、论文、实验报告等多种形式对学生进行平时评价。在术科课程考试方面，全校考试均采用教考分离的方式，三名考官背对背评分，现场公布学生成绩，真正做到了公平、公正、公开。

5.毕业设计（论文）质量监控

学校修订了《mg冰球突破官网入口本科生毕业设计（论文）工作管理办法》等管理文件，对选题的性质、难度、工作量和综合训练等方面提出了明确要求。毕业设计（论文）选题要求符合专业实际，研究内容体现培养目标。依托教师科研项目和社会需求进行选题，确保了选题的科学设计、合理安排。毕业设计（论文））选题坚持一人一题原则。为保证毕业设计（论文）质量，学校制定了《mg冰球突破官网入口本科生毕业设计（论文）规范标准》《mg冰球突破官网入口毕业设计（论文）工作质量评价实施办法》，确保本科生毕业设计（论文）的指导教师聘任、选题、指导、撰写、评阅、答辩和评优等各环节工作的规范化。实行毕业设计（论文）“三阶段、三层次”检查制度。“三阶段”即前期检查以选题审查为主，中期检查以毕业设计（论文）的工作进度、完成质量和教师指导情况的检查为主，后期检查以答辩资格审查、评分合理性及答辩过程 规范性、毕业设计（论文）写作规范性、材料完整性等方面检查为主。“三层次”即教师对学生设计进程、质量进行日常检查，学院对指导教师各阶段指导工作及学生设计质量分别进行阶段性、日常性检查，学校对各学院组织工作、质量监控工作等进行抽查，全方位加强对毕业设计（论文）的过程管理和质量监控。

6.教学督导机制

实施校院两级教学质量监控机制。学校结合教学工作实际，定期和不定期进行检查、抽查、评价和评估。学校各级领导要按照听课制度要求，深入课堂及时了解教学状况。坚持教师互听课制度，按照随机听课、定向听课、交互听课和观摩听课等方式，实施全面听课检查，发现和解决教学中存在的问题，提高教学管理工作的针对性和有效性。实施教学检查制度，教学检查分为学校检查和学院自查，分期初、期中、期末三个阶段，分别以规范教学、过程检查、考核质量为重点，组织日常检查和专项抽查，包括课堂教学、实验教学、教学实习等环节和培养方案、教学大纲执行情况、试卷命题和批阅、毕业设计（论文）、教学实习和教学秩序检查等。每学期进行期中教学质量检查，对学期教学运行情况进行集中检查，了解教师课堂教学质量，及时解决存在的问题，改进教学工作。加强教学督导队伍建设，实现听课全覆盖，校院两级教学督导配合联动，开展督教、督学、督管活动。坚持学生信息员制度。加强学生教学信息员队伍建设，按专业和年级遴选一定比例的学生担任信息员，定期反馈有关学生学习、生活信息和学生对教师、教学管理部门以及学校的评价、意见或建议。

（五）规范教学行为情况

学校制定和完善了《mg冰球突破官网入口教师教学工作质量评价办法》《mg冰球突破官网入口本科专业评估实施方案》《mg冰球突破官网入口关于加强新办专业建设的实施意见》《mg冰球突破官网入口本科教学事故认定与处理办法》《mg冰球突破官网入口本科教学工作奖励办法》等管理文件，定期组织相关评估工作，建立了较为完善的自我评估制度。坚持教学检查和监控常态化。将常态化教学检查作为重要监控手段贯穿各主要教学环节，包括开学初以各教学单位为主体，检查教师教学大纲、教学日历、教案、讲稿编写等准备情况；学期中对教学日历执行情况、教学秩序、教师批改作业及辅导答疑情况等重点检查。在期末考试期间，除教务处安排的巡考和监考外，学校领导及相关部门、各教学单位领导协同巡查考场，对考试考场检查达到了全覆盖。每学期由教务处考务科和教育督导中心对上学期的试卷和本科毕业设计（论文）进行抽查。坚定贯彻落实听课制，包括领导干部定期听课、校院教学督导和学院领导随机听课等。一系列相关制度和措施的执行，有效推进了课程建设、教学团队建设、教学内容更新及教学方法改革；加强考试管理规章制度建设，规范了考试命题、评卷、试卷分析、考场管理等各个环节；严肃处理考试违纪，深化考试管理改革，营造良好考试氛围，考试违纪人数逐年减少，有效促进了考风建设。

（六）本科教学基本状态数据分析

加强教学信息监控采集工作。调动教师、学生、专家、管理者和社会等多方力量，不断丰富信息来源渠道和采集手段，有效汇聚教学质量信息，包括生源质量、学籍成绩、就业质量、教学督导信息、学生信息反馈、师生座谈会等。完善本科教学基本状态数据年度采集制度，把握教学基本状态。提高采集信息精准度，建设教学基本状态数据库。本学年完成了学校本科教学基本状态数据库的数据采集上报工作，数据基本信息全面反映了学校本科教学状态情况。为保证数据真实反映教学基本状态，不断加强数据填报核实力度，落实责任人制度，基层单位与相关部门协同配合，主管领导牵头负责，确保基本状态数据真实准确。加强对监控数据信息的统计、分析及利用，及时发现数据反映的本科教学工作中存在的问题和不足，多口径、多角度进行分析，并提出合理化建议，对改进本科教学工作发挥了重要的指导和咨询作用。每年对教学基本状态数据关键指标信息进行整理、分析，通过分类统计、联合发布等方式反馈给学校领导、相关部门、教学单位和教师本人。推进教学监控信息化建设。利用麦可思教学质量管理平台建设校内教学质量监控平台和评教系统，强化教学质量的常态化监测。

六、学生学习效果

（一）学生学习满意度

2021-2022学年学生评教结果显示，学生对课程的总体满意度很高，其中学科课、术科课评为“优秀”和“良好”的课程保持在92.31%，术科课中春季和秋季学期学生评价为教学效果优秀（≥90分）的教师比例分别为89.11%和90.09%。调查结果可以看出，学生对教师队伍的整体水平以及教学水平还是认可的；但是关系线上术科课的教学方法和教学效果所提建议较多，这说明我们作为一所体育院校，需要进一步加强线上术科课的教学方式方法改革，努力全面提高教育教学质量。

（二）应届本科毕业生情况

   2022届毕业学生人数为1394人，实际毕业学人数为1392人，应届本科生毕业率99.86%。

各本科专业应届毕业率统计表

（三）学位授予情况

2022届毕业学生人数为1392人，获得学士学位的人数为1379人，应届本科毕业生学位授予率99.07%。

各本科专业应届毕业生学位授予率统计表

（四）攻读硕士研究生情况

2022届毕业学生考取硕士研究生录取总数为93人，其中考取本校升学55人，考取外校升学32人，出国（境）升学6人。

（五）毕业生就业情况

2022届毕业生总人数1392人，毕业生去向落实人数1035人，其中93人考取硕士研究生，到政府机构就业的毕业生有8人，到事业单位就业的毕业生有163人，到企业就业的毕业生有275人，灵活就业的毕业生有496人，应届本科生毕业生初次就业率74.35%。

应届本科专业毕业生初次就业率统计表

（六）本科生体质测试情况

2021-2022学年本科学生参与体质测试人数0人（疫情原因）。

（七）社会用人单位对毕业生的评价

2022年用人单位对毕业生满意度调查结果显示，就业单位对学校2022届本科毕业生满意率达95.24%，29个就业单位对学校本科毕业生表示“满意”，1个就业单位对学校本科毕业生表示“一般满意”。大部分企业认为学校毕业生综合素质较高、品质优秀，能很好地胜任工作岗位。

就业单位对学生满意度

学校将用人单位对毕业生满意度调查分析结果、应届毕业生对学校教育教学工作满意度调查分析结果实事求是地反馈给教务处、学生工作部等相关职能部门和各学院，加强结果运用，作为制订人才培养方案、更新教学内容、改进教学方法、完善教育教学管理与服务体系、完善教学质量保障体系的重要参考依据。

（八）毕业生成就

继60年代培养出世界冠军罗致焕和打破世界纪录的王金玉之后，学校又相继培养出了一大批世界级冰雪运动竞技人才，为我国冬季项目发展和冬奥金牌战略实施做出了重要贡献。学校毕业生在国内外的各类体育比赛中取得了优异的运动成绩，展示了高超的技能水平，反映了学校的教学与训练水平。截止到2022年6月，学校在国际国内各类比赛中，共获得冠军894项、亚军768项、季军723项。为国家培养了一大批杰出专家学者、体育专门人才，为中国体育事业发展做出了重要贡献。学校以冰雪特色办学为引领，把推动中国冰雪体育事业的发展当作神圣使命，在不断的摸索与创新中，先后为国家培养出了罗致焕、王金玉、刘凤荣、申雪、赵宏博、王濛、王曼丽、于凤桐、张丹、张昊、刘佳宇、张义威、蔡雪桐、范可新、臧一泽、金博洋、隋文静、韩聪、王冰玉、柳荫、曲春雨、张雨婷等世界顶尖级冰雪运动竞技人才，以及潘立权、任立恒、陈璨、付伟、王福全、王本余、周妍、岳清爽、刘锐、范宏文、于静、张鑫、隋宝库、杨春媛、武大伟、高凡等国内高水平教练员，成为我国冬季项目主要的人才培养基地。

七、特色发展

学校作为以冰雪特色为立校之本的高等体育院校，将心怀“国之大者”，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大、十九届历次全会精神和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把学校建设成为国内冰雪体育人才培养的一流高地，全面助力龙江冰雪经济高质量发展，践行“哈体担当”，为推动龙江全面振兴全方位振兴砥砺前行。

（一）学科平台建设。学校一级学科体育学被列为省重点学科，体育教育训练学、体育人文社会学、运动人体科学被列为省领军人才梯队；冰雪运动学和冰雪体育经济学两个特色学科被评为省“双一流”优势特色学科。学校建有冰雪运动基础理论与训练方法国家体育总局重点实验室、国家体育总局体育社会科学研究基地、黑龙江省科技厅冬季奥林匹克运动实验室、黑龙江省教育厅冰雪装备重点实验室、黑龙江省高校人文社科研究基地、黑龙江省冰雪产业研究院（智库）等省部级科研平台，以及智慧冰雪生物力学实验室、运动人体科学、运动康复、冰雪运动分子生物实验室等学校自建实验室。为人才培养和科学研究提供坚实的平台保障。

（二）教学师资力量。学校已初步建成一支结构合理，技能突出，理论深厚的高素质专业师资队伍。现有教职工648人，其中具有高级职称225人，具有博士学位102人、具有硕士学位311人，博士生导师24人、硕士生导师136人，国际级裁判17人，省优秀中青年专家1人，省级领军人才梯队带头人3人，省级教学名师6人，享受国务院政府特殊津贴专家2人，省政府特殊津贴专家6人。

（三）体育人才培养。“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想”。mg冰球突破官网入口以冰雪特色办学为引领，把推动中国冰雪体育事业的发展当作神圣使命，在不断的摸索与创新中，先后为国家培养出了罗致焕、王金玉、刘凤荣、申雪、赵宏博、王濛、王曼丽、于凤桐、张丹、张昊、刘佳宇、张义威、蔡雪桐、范可新、臧一泽、金博洋、隋文静、韩聪、王冰玉、柳荫、曲春雨、张雨婷等世界顶尖级冰雪运动竞技人才，以及潘立权、任立恒、陈璨、付伟、王福全、王本余、周妍、岳清爽、刘锐、范宏文、于静、张鑫、隋宝库、杨春媛、武大伟、高凡等国内高水平教练员，成为我国冬季项目主要的人才培养基地。截止到2022年6月，我校运动员在国际国内各类比赛中，共获得冠军894项、亚军768项、季军723项。为国家培养了一大批杰出专家学者、体育专门人才，为中国体育事业发展做出了重要贡献。

（四）场馆设施建设。学校设有世界仅有的两所国际冰球联合会项目推广和人才培养机构之一的国际冰球联合会（哈尔滨）教育发展中心。尚志校区高山滑雪场曾作为第24届世界大学生冬季运动会主要赛场之一，是学校雪上项目教学、科研、竞赛训练和社会服务中心，并被认定为国家单板滑雪U型场地技巧训练基地、中国大学生雪上运动训练基地，其完备的场馆设施和冰雪专业人才为黑龙江省乃至全国的冰雪运动、冰雪旅游、冰雪体育产业发展和推进冬季全民健身运动做出了巨大贡献。另外，还建有滑冰馆、游泳馆、篮球馆、田径馆和体育、武术、舞蹈等各专项运动场馆，设有冰雪运动基础理论与训练方法等国家体育总局重点实验室、国家体育总局体育社会科学研究基地、黑龙江省冬季奥林匹克运动实验室、黑龙江省高校人文社科研究基地，以及运动人体科学、运动康复、冰雪运动分子生物等实验室。

（五）对外交流活动。学校先后与俄罗斯东北联邦大学、俄罗斯远东国立体育学院、韩国又石大学等建立战略合作关系，推动建立中俄区域冰雪体育大学联盟。连续举办四届中俄大学生冰雪嘉年华，先后举办中俄冬季青少年运动会、中东欧嘉年华、世界班迪球锦标赛等赛事。学校师生先后参演央视春晚，央视综艺频道《龙腾盛世》冰雪春晚，央视元宵晚会，第29届世界大学生冬季运动会火炬传递仪式，第34届哈尔滨之夏音乐会等多项活动。学校教师先后分赴美国、加拿大、巴西、墨西哥、克罗地亚、韩国等国家和地区开展海外教学与推广工作。

（六）荣耀北京冬奥。在北京冬奥会、冬残奥会筹备期间，学校7名师生受到习近平总书记亲切接见，共有96名师生参与竞赛保障和服务，32名毕业生作为运动员参赛，实现了冬奥会7个大项的人才全覆盖。学校因对北京冬奥会、冬残奥会的人才贡献率居全国体育院校之首受到中共中央、国务院表彰，成为全国唯一一个荣获“突出贡献集体”殊荣的高校集体，并有8名教师、毕业生荣获“突出贡献个人”称号。学校毕业生隋文静、韩聪获得花样滑冰双人滑金牌，范可新、曲春雨、张雨婷获得短道速滑混合2000米接力金牌和短道速滑女子3000米接力铜牌，高亭宇获得速度滑冰男子500米金牌，闫文港获得男子钢架雪车铜牌。学校教师朱德文与教练组带领中国残奥越野滑雪和冬季两项队获得了11枚金牌、30枚奖牌，创造历史最好成绩。学校教师岳清爽任主教练，李建锐、赵冉任教练，毕业生王海涛为队长的国家轮椅冰壶队成功卫冕，取得北京冬残奥会上唯一一枚集体项目金牌。

八、本科教育教学工作存在的主要问题及对策分析

在全面回顾2022年度的教学工作历程，总结办学经验的基础上，认真查找存在的不足和问题。学校针对存在的问题，分析了产生问题的主要原因，并提出了改进的对策。

(一)存在的主要问题

学校师资队伍总量基本达标，但体育学类专业生师比相对较高，部分专业教师教学压力大，承担教学任务过重，影响了人才培养质量提高和人才培养目标实现。师资来源层次和类型多样化重视程度不够，导致学校学术气氛沉闷、教法呆板缺乏创新、专业知识和科研能力退化，不适应人才培养的现实要求。教学经费紧张，教学资源不足是长期以来制约本科教学水平提升的根本性因素。加之教学成本提高，办学规模扩大，更加制约了教学经费的投入增长，不能满足高水平教学工作的需要，尤其是实验室、智慧教室、场馆建设滞后，虚拟仿真实验室建设还未真正启动，只是处于规划阶段。部分教师对教书育人存在认识上的错位，认为自己的工作就是搞好教学和科研，育人是专职辅导员的工作。

(二)产生上述问题的主要原因

学校师资队伍建设和管理机制不够健全。过多强调教师业务素质，对教师思想政治工作重视不够。在教师评价考核体系中，也存在“重业务、轻思想”问题。师资队伍数量、结构有待改善，更高水平人才难以引进；部分教师对课堂教学投入精力不足，对提高教学质量的主动性、积极性不高，从教育理念、技术和经验上都不能保障课堂教学质量，难以实现对学生因材施教和个性化培养；个别教师不重视课堂教学过程质量；部分教师认为教学、科研是硬指标，育人是软任务，因而不能切实承担起传道授业解惑相统一的育人职责。受地方经济发展状况和体育院校自身特点的影响，学校教育经费来源比较单一。体育院校通过社会服务收获更多的是社会效益，而非经济效益。学校教育经费筹措体制仍然停留在以财政生均拨款为主、以学生学费收入为辅的单一渠道，学校经费筹集和自我积累的能力相对较低。受教学培养成本逐年提高影响，学校教学投入需求不断增加。体育院校大部分专业的实践性较强，超过60%的课程需要在场馆内进行，场馆的维护费用占据较大比例，特别是体现冰雪特色的滑雪场和滑冰馆日常运行所需的维护费用非常巨大，挤占了大量的教育教学经费。

(三)改进措施

1.加强教学经费的投入和教学设施的建设

学校继续加大对实验室建设的投入力度，购置实验仪器设备满足教学，招聘实验室管理人员。设立实验室专项基金，用于补贴开放实验所需材料消耗费以及工作人员的实验课时量补助费用等。针对各专业人才培养目标和规格设置独立实验课程。加强实验技术人员队伍建设，专业教师加强设计性实验教学，加大对实验指导教师激励。激发学生参与实验实践的积极性。提高实验室的使用效率，在教学硬件设施建设上与其他高校同步。更换现有教室的多媒体设备，启动智慧教室建设，智慧场馆建设。统筹调整各专业培养方案中较为集中的术科课程，做到科学分布，缓解场馆教室压力。在教学管理改革的同时，健全相关制度规定，加强后期管理。加强对教师现代教学技术培训，定期开展导师、专家大讲堂以提高教师教育教学水平。

2.进一步明确教师职责，扎实推进课堂教学改革

教师要精心执教、潜心科研、悉心育人，更好地担当起学生健康成长的指导者和引路人。为引导教师“回归本分”，要完善教学质量监控体系，从制度上引导教师“回归本分”。全面贯彻《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，深化学校教师考核评价制度改革，制定课堂质量标准、课堂质量评价标准等制度文件，完善全员教学评价实施办法，开展全员教学评价，突出质量导向，注重凭能力、实绩和贡献评价教师。以“破五唯”为抓手，坚持把教学质量、教学改革研究等教学实绩作为教师专业技术职务评聘、绩效考核的重要依据，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制，坚决扭转轻教学、轻育人倾向。建立健全教学奖励激励机制，持续开展“教书育人先进个人”“师德师风先进个人”“教学名师”评选工作，根据学校实际情况增设“教学质量奖”“教学团队奖”“金课奖”等奖项，并开展评比工作。提升教师教学能力，引导教师“回归本分”，要有针对性地开展提升教师教学能力的培训和竞赛工作。扎实推进“四个一”工程，即每学期组织一次教学活动周，每个月组织一次教学沙龙，每两个月组织一次教学专题培训，每学年组织一次教学类竞赛或教学设计大赛。针对各专业人才培养特点，探索适合本专业毕业设计（论文）形式。做好专业实习工作，加强校内实习基地建设，结合专业特点设计实习内容，加强督导检查和学生实践实习管理工作。要围绕学校教育教学中存在的问题、教学模式、专业集群建设等方面提出教改立项指南，引导教师潜心教学理念、方法、技术、手段的研究，养成善于发现教学中存在的问题，研究问题、解决问题的习惯，积极开展教学改革，向课程要质量，向课堂要质量。要注重“双师双能型”教师的培养，鼓励技术课教师讲授理论课；采用选送教师到企事业等单位开展社会服务工作的形式，培养“双师双能型”教师。要从课程建设、教材建设上，引导教师“回归本分”，修订完善《mg冰球突破官网入口本科教材建设与管理办法》，加强与行业、企业合作进行教材建设，出版一批适应社会需求的教材，要积极启动教材建设工作，教学改革改到实处是对教材的改革，教材是人才培养的重要剧本，要进一步提高思想认识，加强领导，细化工作措施。实行“马工程”重点教材使用情况动态跟踪管理反馈机制，建立专项督查制度；推进校内规划教材建设，整合校内、省内、国内资源重点加强与学校一流课程匹配的具有时代性、前沿性教材建设工作。以一流课程建设为契机，对标“两性一度”金课标准，提高课程建设投入力度，激励教师投身课程建设，打通人才培养的最后一公里，切实提高课程目标达成度，提高对人才培养目标和规格的支撑度。

3.形成育人化人新格局

贯彻落实立德树人根本任务，坚持正确政治方向，把马克思主义作为中国特色社会主义大学“鲜亮底色”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要贯彻落实《mg冰球突破官网入口进一步加强和改进“三全育人”工作指导意见》精神，继续加强思政课程、课程思政、专业思政建设。加大课程思政建设力度，分类开展培训指导，加强课程思政建设的研究和实践，继续选树示范课程和团队。在持续提升思政课质量基础上，积极开展课程思政培训、立项研究工作，加强课程思政团队建设、课程思政教学名师培育工作，不断引导专业课教师明确课程的育人要素和责任，推动每一位专业课教师制定开展“课程思政”教学设计，做到课程门门有思政，教师人人讲育人。推动各门课“守好一段渠、种好责任田”，与思政课同向同行，讲好中国体育发展故事，形成具有哈体院特色的育人化人新格局。贯彻落实“五育并举”教育方针，找准新时代学校功能定位，要立足于服务文化强国、教育强国、人才强国、健康中国和体育强国三大战略，围绕体育竞技、体育教育、体育健康、体育产业、体育文化需求，为助力实现中国梦培养体育文化的传播者、体育精神的践行者和体育运动的推广者。

附录

本科教学质量报告支撑数据

1. 本科生占全日制在校生总数的比例79.30%

2. 教师数量及结构

（1）全校整体情况

附表1 全校教师数量及结构统计表